El buen maestro

 

 

El Buen Maestro de Oliver Ayache-Vidal

 

Existen varias películas que tratan el tema de la educación, gran parte  de ellas son de  Estados Unidos y de Francia, y éstas sin duda, están entre las mejores. Resulta  curioso que en la mayoría de las películas sobre educación los profesores protagonistas, lo sean  de lengua y literatura.

 

El Buen Maestro trata de Francoise Foucault, un catedrático de literatura  que imparte clase en el mejor instituto de París, un día en la presentación de  un libro de su padre, comenta que el fracaso escolar se debe en gran medida porque que el profesorado que da clase en los institutos conflictivas carece de experiencia docente,  y aclara que se necesitarían maestros  con muchos años en ejercicio para desempeñar  ese trabajo en esos institutos de los suburbios, esa opinión es escuchada por una funcionaria del Ministerio de Educación, que termina proponiéndole,  que durante un año enseñe en un instituto con alto fracaso escolar, y al finalizar realice un informe. Él no está nada convencido de dejar su elitista instituto, pero se siente en cierto modo presionado y accede.

 

A su llegada al nuevo centro se encuentra con una plantilla joven, donde algunos de ellos le miran con cierto recelo,  piensan que viviendo Foucault de donde viene, no resistirá. Foucault  se encuentra con  alumnos muy diferentes, de  los que estaba acostumbrado, muchos de ellos no quieren estudiar, proceden de familias inmigrantes, ha pasado de  una clase monocolor  a una  multicolor, multirracial, multicultural.

 

Si bien el primer trimestre termina siendo un verdadero desastre, Foucault no se deja llevar por la inercia o rendirse, se replantea otra forma de impartir clase, coloca los pupitres de distinta manera y parte de un centro de interés,  sabe introducir despertando la  curiosidad en los adolescentes, el libro de Victor Hugo, “Los miserables”, en cierto modo muchos de ellos son “los miserables del s.XIX”.

 

Estableciendo un paralelismo con algunos de los institutos donde he impartido clase, cuantas historias hay detrás  de los estudiantes,  auténticas novelas que podrían haberse sacado de cualquiera de las narraciones  de Dickens. Son tantas las anécdotas, chicos que a pesar de las ayudas que reciben de  Servicios Sociales, Cáritas… no tiene dinero para unas gafas, y  se hace un fondo entre el profesorado para que el alumno pueda ver bien, o se dona ropa de forma anónima, para aquel que viene en sandalias y sin calcetines en pleno  invierno, o para de aquel otro que cada vez son  más  grandes los agujeros de su jersey.

 

El  instituto francés que aparece en la película, representa a tantos otros,  y  muestra con  un ejemplo sencillo lo que es  “La resignación aprendida”. Cuántos y cuántos alumnos tras ir de fracaso en fracaso, se sienten tan torpes e incapaces de resolver un ejercicio sencillo, piensan que no  pueden hacerlo. Esta teoría está inspirada en la “teoría la indefensión aprendida” del psicólogo Martin Seligman .

 

La mayoría de las películas que abordan el tema de la educación escolar transmiten el mismo mensaje, si la forma de dar clase no llega a los alumnos, hay que cambiar la metodología, buscar soluciones creativas, aprendizajes significativos, teniendo que ser  más comprensivos y flexibles a la hora de aplicar las sanciones, teniendo en cuenta la persona, lo que hay detrás de cada estudiante, sus circunstancias, no tirar la toalla,  creer en ellos.

 

En “El buen profesor”, cuando el protagonista  propone la salida a Versalles,  genera un gran recelo entre sus compañeros, la mayoría de los maestros consideraba que lo único que se podía hacer con esos chicos es ir a un parque temático. Se demuestra y no es solo cine, que cuando se intenta confiar en los chicos y abrirles otros mundos más allá de ir a Disney, sí que responden, asimilan nuevos conocimientos  y además  lo pasan bien. Existe cierto escepticismo entre los profesores,  cuando conocen las buenas calificaciones obtenidas por  alumnos, de  Francoise Foucault,   consideran que les ha regalado las notas, incrédulos de que él ha podido lograr con estos muchachos, lo que a ellos les resulta imposible, tal vez porque se les ha olvidado preguntar ¿por qué? . ¿cómo?, ¿cuando dejaron de pensar en que sus alumnos no eran capaces?.

 

 

Se observa con respecto al sistema educativo español, la importancia del “usted” en Francia, y  que  en aquellas situaciones que llevarían allí a un cambio de centro, están muy lejos ser causa de la misma sanción aquí. Las expulsiones excepto en casos muy extremos, nunca son la solución, se trasladar un problema, y al expulsado le aleja aún más del sistema educativo.

 

Otros aspectos que me han parecido interesantes es ver a Foucault, trabajando en casa, buscando recursos y estrategias, para motivar a los alumnos o salvarlos de una expulsión. Tanta fama tienen los profesores de vagos, pero pocos conocen las horas de tarde y de sueño que se comen los maestros, preparando, corrigiendo, estudiando…

 

Se refleja en esta película, también la figura del profesor, generalmente más profesoras, que sufren mucho tras impartir la clase, el difícil equilibrio, de ser flexibles sin llegar a ser blandos, conseguir el respeto sin atemorizar…

 

Me gusta por acertado el comentario que hace un profesor “A medida de que se acercan las vacaciones de invierno, los profesores están más cansados y se ponen más consejos de disciplina”

 

El papel muy secundario en esta película es el  de la profesora de música, que como muchos   profesores de música de institutos reales, consiguen que alumnos de distintas edades, estudiosos o no, con buen o mal comportamiento canten sin desafinar hasta llegar a emocionar…, es una labor tan increíble, en la que uno termina entendiendo al flautista de  Hamelin.  No sé si la música amansa a las fieras, pero lo cierto es que los maestros de música realizan y logran   algo mágico, y al final,  tanto en los intérpretes como en los que escuchan se sientien bien.

 

A Francoise Foucault, le invitan sus compañeros a una fiesta, aunque dice que no acudirá, luego aparece en la celebración, ¿una forma de intentar integrarse en el grupo o conocer la forma de divertirse de sus compañeros?.

 

“Estadísticamente todo se explica, personalmente todo se complica“Tengo doce años y medio y no he hecho nada” estas dos citas del libro “Mal de escuela” escrito por Daniel Pennac, el que fuera un mal alumno y que  acabó siendo un excelente profesor y  buen  escritor.

Quiero comentar estas dos frases,  siempre lo que cuentan son los resultados estadísticos, que además luego se comparan con los datos  de la zona, y luego con los de la Comunidad Autónoma, y finalmente con el resto del país.

Lo importante es el análisis numérico de cada centro,  dos o tres absentistas en la clase rompen los resultados, hay que tener en cuenta la realidad de cada institutos,  en alguno de ellos se presentan alumnos nuevos , procedentes de otros países,  cada quince días, generalmente son alumnos  mal escolarizado, procedentes de otro sistema educativo, con unos niveles que presentan un desfase superior a dos cursos. Escuelas con un elevado número de expedientes en Servicios Sociales,  chavales que nunca han hecho nada, porque les falla lo más elemental la familia, los recursos.., pero aun así algunos de ellos con más resilencia que otros,  obtienen el título de Educación Secundaria, Bachillerato…

 

Lo que no miden las estadísticas son los valores de respecto a la diferencia y aceptación a la diversidad, en bastantes de estos institutos, que acabo de referir,  existe una buena integración y convivencia  entre perfiles de alumnado muy dispares, a modo de ejemplo relato la siguiente anécdota, en uno de los institutos donde he trabajado, había un niño que cada persona adulta que le conocía lo calificaba de raro, muy raro. Tras meses y meses se logró localizar a su madre, se le entregó un informe para que pidiera cita en Salud Mental, nunca le llevó, como   tampoco nunca le llevó al parque, o como tampoco en ocasiones le preparó comida. Sus primeras redacciones estaban plagadas de muertes solitarias y asesinatos macabros, le interesaban los temas de los demonios y los espíritus, Al muchacho ermitaño, se le acercaban los Alumnos Ayudantes, para que no estuviera aislado en el recreo, poco a poco por el mismo encontró su sitio, empezó a entablar amistad a través del ajedrez que se prestaba en los periodos de descanso, sus redacciones pasaron del tema de la muerte, a la enfermedad pero siempre curable, … En las sesiones de habilidades sociales, los compañeros ante la mirada de extrañeza de la educadora social con respecto a este chico, la dicen: “Ya le conocerás, tiene sus cosas, le gusta ir a lo suyo, pero es  un buen chico”, esta forma de presentarle con cuidado y respeto por parte de los demás estudiantes, le encantó e le impresionó a la trabajadora . Este chaval se fue a vivir a un barrio situado al otro extremo del instituto, pero lejos de cambiarse prefirió madrugar más de una hora para llegar a las clases en ese instituto, y regresar a su casa,  otra hora más tarde, si se le pregunta por qué, contesta: porque aquí me tratan bien, me siento a gusto.

 

Desde el departamento de Orientación se tiene el privilegio de conocer la otra cara, de esos alumnos que están llenos de partes y plagados  de suspensos. Cuando ellos te dejan entrar, descubres su vulnerabilidad, sus miedos, su ira, sus frustraciones, su carencias, sus miserias e incluso, en ocasiones,  sus grandes traumas.

 

Mc Court , el escritor de “Las cenizas de Ángela”, escribió otro libro autobiográfico “El profesor” , en el que cuenta su experiencia como profesor de literatura, en barrios marginales en Estados Unidos. Extraigo algunas frases  de este libro: “Se admira y se premia a los médicos, a los abogados, a los generales, a los actores, a la gente de la tv y a los políticos. No a los profesores. La enseñanza la fregona de las profesiones”. “Dentro de la escala social los maestros, los docentes que luchan diariamente en la enseñanza obligatoria pública, máxime los que instruyen a adolescentes difíciles en centro difíciles, son el colectivo menos reconocible de toda la jerarquía profesional”.

Cuantas veces se realizan comentarios  del tipo : ”los  que se dedican a la enseñanza son los no logra triunfar en otra profesión”, que sociedad es ésta, en la que se confía tan poco en las personas que van a enseñar a toda una futura generación, que poco valor se da al hecho de enseñar, educar… F. Mc Court también se refiere  a la esperanza de los profesores jóvenes que quieren cambiar las cosas, que desean parecerse a esos profesores protagonistas de las películas, que en  una hora y media, cambian esos chicos marginados y rebeldes. “En el aula de secundaria eres un sargento de instrucción, un rabino, un hombro sobre el cual llorar, un disciplinador, un cantante, un académico de bajo nivel, un oficinista, un arbitro, un payaso, un consejero, un inspector de uniformes, un conductor, un apologista, un filósofo, un colaboracionista, un bailarín de zapateo americano, un político, un terapeuta, un tonto, un policía de tránsito, un cura, una madre-padre-hermano-hermana-tío-tía, un bibliotecario, un crítico, un psicólogo, la gota que derramó el vaso”.

“Huelen si estás por enseñar algo de verdad, gramática o lo que sea, y te cortan el paso antes de que lo intentes. Obsérvalos. Están en esto hace años, once o doce y no hay nada que no sepan sobre los profesores”. “De modo que para ellos los profesores viene y se van, de todo tipo; viejos, jóvenes, severos, bondadosos. Los chicos observan, escudriñan, juzgan. Saben de lenguaje corporal, tonos de voz, conducta cafetería.”

Trabajar con adolescentes no es sencillo, motivarlos, lograr que estudien, que se esfuercen y aprendan…, se escriben tratados y tratados,  con alguno de ellos  se consigue, pero hay otros que se quedan en el camino, sin rumbo, desnortados, han fallado todos los pilares, familiares, sociales y educativos. Son muchas las veces que se  asiste a reuniones con especialistas de todos los perfiles, salud mental, servicios sociales, fiscalía, educación y pasan los años y el problema sigue enquistado, sin resolver, mientras  el adolescente se halla más perdido, más machacado, más  hundido, más a abocado a una cadena de fracasos.

 

Dedicarse a la enseñanza exige venir ya llorados de casa,  cuando alguien trabaja como profesor sin que le guste tu trabajo, supone el tener que enfrentarte a un grupo de chicos y chicas a diario, sin contar con las familias, inspección y demás, y todo ello, puede desestabilizar emocionalmente.  Algunos  de los que ejercen esta profesión , los menos,  pasan,  sin importarles nada absolutamente, otros sin embargo,  caen en depresión, pero  la gran parte del profesorado enseñar les gusta,  el enfrentarse  a  casos difíciles,  es considerado como  retos de superación de los alumnos y de ellos mismos,  son aquellos docentes que  saben que la enseñanza saca lo mejor de sí mismos.

 

Considero que sería interesante realizar un taller con docentes, en las que se trabajará la resolución de conflictos y el tema educativo, a través de películas que aborden el tema de la enseñanza.

 

 Listado de  algunas películas, y  documentales que abordan el tema de la educación.

 

España:“La lengua de las mariposas” de Jose Luis Cuerda. “Vivir es fácil” de David Trueba. “Entre maestros” de Pablo Usón.

Francia: “Los chicos del coro” de Barratier. “Los 400 golpes de Truffaut”, “La piel dura” de Truffaut. “El pequeño salvaje” de Truffaut. “La escurridiza o como evitar el amor “ de Abdellatif Kechiche. “La profesora de historia” de Marie-Castille mention-Schaar.  “La clase” de Laurente Cantet. “Ser y  tener” de Nicolas Philibert. “Hoy empieza todo” de Tavernier. “ El buen Maesto” de Oliver Ayache-Vidal.

Alemania: “La ola” de Dennis Gansel.

Italia:“El maestro” de Giacomo Campiotti. “María Montesorri , una vida dedicada a los niños” de Gianluca Maria Tavarelli.

Reino Unido:“Rebelión en las aulas” de James Clavell.

Alemania: “La Ola” de Dennis Gansel

EEUU: “Semilla de maldad” de Richard Brooks. “El club de los poetas muertos” de Peter Weir. “Mentes peligrosas” de John N.Smith. “El milagro de Ana o, Sullivan” de  arhur Penn.  “El gran debate” de  Denzel Washington.  “Cadena de favores” de Mimi Leder.  “Precius” de Lee Daniels. “Diarios de la calle” de Richard LaGravenese. “La sonrisa de la Mona Lisa” de Mike Newell. “Escuela de rock”” de Richard linklater. “Matilda” de Danny DeVito. “Escuela de rebeldes” de John G. Avildsen. “Adiós, Mr Chips” de Herbert Ross. “Whiplash” de Damien Chazelle.   “Esperando a superman” de Davis Guggenheim. “El profesor” de Tony Kaye.  “ El club del Emperador” de michael Hoffman. “Profesor Holland” de Stephen Herek. “Descubriendo a Forrester” de Gus Van Sant. “Cero en conducta” de Adam Rifkin. “Al frente de la clase” de Peter Werner.

Cánada: “Monsieur Lazhar” de Philippe Falardeau

Rusia: “El primer maestro” de Mijalok-Konchalovski

China: “Ni uno menos” de Shi Xiangsheng

Agentina: “La educación prohibida” de German Doin

India: “Estrellas en la tierra” de Aamir Khan

Iran: “Lpizarra” de Samira Majmalbaf.

Israel: “Profesora de pravulario” de Nadav Lapid

 

Bibliografía

Pennac, Daniel: Mal de Escuela, Mondadori. Barcelona, 2008.

McCourt:, Frank El porfesor. Madrid, 2005

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Custodia compartida

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Custodia Compartida de Xavier Legrand

 

La película Custodia Compartida es imprescindible para conocer el miedo que sufre una familia donde existe violencia de género. El director se estuvo asesorando con juristas, abogados, psicólogos, trabajadores sociales especialistas todos ellos en este tema.

 

El argumento trata de una pareja separada que tiene dos hijos, con la hija mayor a punto de cumplir los dieciocho años, no hay problema para regular el régimen de visitas con el padre, pero el menor, Julian, a pesar de haber escrito que no desea ver a su padre, se le obliga legalmente a hacerlo. ¿Es bueno para los hijos de un padre maltratador , que sigan teniendo contacto con él?.

 

En la primera escena aparece la expareja, con sus respectivas abogadas y la jueza. No es casual que el director haya querido que todas las representas del ámbito del Derecho sean mujeres.

 

La película da pistas desde el principio sobre de lo que probablemente podría ocurrir, pero sin saber dónde y con quién, tal y como lo padecen las víctimas de este maltrato.

 

La figura del niño Julian, de unos once años,  sobrecoge,  el  tener que vivir con la obligación de  ver a su padre, el observar cómo éste le utiliza, para sonsacarle información de su madre. Julian miente al padre, y también a la madre., para sobreprotegerlos,

Las vivencias del hijo,  trasmiten el  vivir aprisionado dentro de  una situación  llena de presión, inseguridad, miedo.

 

El director no se olvida de ningún personaje: La vecina, la importancia vital de los vecinos  testigos mudos e invisibles de todos  casos; el papel que juegan los abuelos paternos y maternos; la hermana de la protagonista que muestra lo importante de tener una red de apoyo.; el padre, una persona agresiva, que no sabe gestionar sus  carencias, y está  obsesionado con su exmujer;  la madre, que desea con todas sus fuerza pasar página, pero  deja pasar  por alto cosas que no debería; la hija  que se encuentra en la cuerda floja a punto de jugarse futuro, Julian, que representa el horror de todos los hijos de la violencia de género.

 

Señalar la escena del cumpleaños de la mayoría de edad de la hija, que escaso el tiempo de poder estar relajados, que falta de alegría, que  tristeza en esa chica que se hace mayor,  el temor nunca abandona, siempre alerta, vigilando, sin descanso.

 

Los espectadores viven el miedo de los personajes constantemente, miedo de si alguien, de repente, desaparece, miedo a si el padre puede aparecer en cualquier momento…La tirantez, el temor, la sensación de peligro constante…., agudizado con los pitidos de los cinturones de seguridad que no se atan, que no protegen. por el timbre del telefonillo que no para de sonar convulsivamente,  y … cuando ya no suena es incluso peor…

 

 

Custodia compartida consigue que el  espectador sienta lo  que es vivir con miedo,  durante una hora y media, una muestra del infierno que viven constantemente tantas y tantas víctimas de la violencia machista.

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Amapolas de mayo

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Amapolas de mayo

Tarde de primavera, rayos de sol inundan las horas, vuelven los cantos de los pájaros ya olvidados, no sé si son mirlos, vencejos, abejarucos, petirrojos, gorriones o verdecillos…, solo pian, pian y requetepian.

 

Llega el letargo del gris, todo se llena de rojo, verde y rojo, rojo y verde. Amanece mayo inundado de campos y campos de amapolas, aún más bellas que las de Monet, aún más bellas que las de Van Gogh. aun más bellas que las de Klimt.

Horas de luz, el despertar y nacer de la sabia, el revuelto de hormonas…. En el instituto, los pasillos se llenan de besos, caricias, de miradas furtivas y de mejillas de amapola. Es tan fácil enamorarse en primavera, es tan difícil renunciar en primavera…

 

Estallan las flores, conciertos de silbos, el corazón se revoluciona y ante tantos pájaros de colores, en mi corazón uno solo anida, el mismo pájaro azul que le robé a Bukowski.

 

Los hilos de luz y los trinos llenan los minutos de esta tarde que retrasa la noche, para que nunca llegue, para que nunca llegue…

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ISLA DE PERROS

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Isla de Perros de Wes Anderson

 

Isla de Perros es una película de animación preciosa, tanto para niños como para adultos, se puede hacer distintas lecturas, interpretarla  de diversas maneras dependiendo de la edad.

 

Es un relato futurista que nos sitúa en un país oriental donde, los perros están contagiando a las personas, de una gripe mortal, por ello el gobierno decide que hay que llevarlos a la isla basura, para deshacerse de ellos.

 

Una isla basura, llena de materiales indestructibles, contaminantes y radiactivos…, que nos lleva a pensar y plantearnos preguntas ¿dónde van nuestros desechos ahora…?, China dejó de comprar basura, gran parte termina en África…, ¿qué hacer con nuestros materiales, la mayoría altamente contaminantes?. ¿Acabaremos generando centenares, miles y mlies  de islas basuras?

 

En esta historia se aborda el tema de la manipulación política, los altos dirigentes corruptos engañan, crean  una enfermedad en los perros, para poder culparlos de que son los generadores de padecimientos   y así destruirlos. Aquellos científicos que disienten de sus ideas, son encarcelados y envenenados, haciéndolo pasar por suicidio. La propaganda se expande por toda la población los perros son los culpables de todos los males, hay que exterminarlos. ¿A qué nos recuerda todo eso? ¿A qué nos suena?.

 

 

Hay un niño valiente, Atari Kobayashi,  que no se olvida de su perro Spot, y a pesar de toda la propaganda y represión hacia los perros,   aterriza en la isla para encontrarlo, allí tropezará  con otros perros, que han sido domesticados, excepto uno que es perro callejero,. todos ellos vivirán muchas aventuras. Emociona especialmente como Atari amansa al perro que muerde, al perro callejero.

 

Resaltar la importancia de la comunicación no verbal, son varios  los momentos en que los personajes hablan en japonés y no sabemos  lo que dicen, pero entendemos lo que se están diciendo. Es lo mismo  que sucede  en la comunicación entre perros y humanos.

 

Wes Anderson en su entrevista para Metrópoli  comenta   que con esta película quiere transmitir “La libertad es no conformarse y arriesgar hasta incluso equivócate”.

 

Visualmente bella, marcada por la sensibilidad y  poesía de las imágenes, acompañada de una buena música de percusión y con tiernos silbidos, te atrapa desde el primer instante.

 

Acudí un domingo a la primera sesión de la tarde a ver la película, todos éramos personas adultas, me resulta triste y  es una lástima que niños, jóvenes se pierdan una obra tan francamente buena.

 

 

  • Metrópoli nº729 (suplemento del periódico El Mundo) (20/04/2018)
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Noticias de Abril

 

 

El drama de los ancianos abandonados por sus familias en un hospital

–       https://newsstand.google.com/articles/CAIiEOXkQquz7VvsBC6kALHCTjoqFwgEKg8IACoHCAow1LXeAjCSnBww7pMo

Leer la mente por medio de una máquina en tiempo real, ya es una realidad en EE.UU.

 

  • tps://newsstand.google.com/articles/CAIiEEMW8jg6ySTrpsFM6eLD7_4qGQgEKhAIACoHCAowoZ3wCjCI3rcCMPaKhwM

¿Bienvenida felicidad?

 

“¿Te has perdido? Me dice el tío con sus santos huevazos”, el corto que denuncia las condiciones de los repartidores

  • 20minutosredaccion@20minutos.es (JESÚS ROMERO)
    02-abr-2018

 

Fuegos de palabras: los mejores aforismos de la literatura española

El ConfidencialDaniel Arjona · 03-abr-2018

 

 

El gato que consiguió acabar con el ‘bullying’ a un niño

  • 20minutosredaccion@20minutos.es (20MINUTOS.ES)
    05-abr-2018

 

 

-El emocionante momento en el que un niño sordo vuelve a oír gracias a un regalo de sus vecinos

20minutosredaccion@20minutos.es (20MINUTOS.ES)
06-abr-2018

 

 

-La nadadora con discapacidad intelectual Michelle Alonso rompe una frontera en la piscina

20minutosredaccion@20minutos.es (JACOBO ALCUTÉN)
05-abr-2018

 

-http://www.elmundo.es/papel/historias/2018/04/07/5ac4f8adca4741333a8b4601.html

El profesor que plantaba números y enseñaba matemáticas con pimientos

 

 

La crisis del plástico es más grave de lo que piensas: no basta con reciclar botellas

  • escontacto@eldiario.es (John Vidal)
    07-abr-2018

 

 

Hallan una vía para detener la progresión del Parkinson y revertir sus síntomas

  • PúblicoAgencia Efe · 11-abr-2018

 

 

 

Los 12 puentes colgantes más espectaculares del planeta

De Chéjov a Bécquer: 12 escritores clásicos que hoy se hartarían de ligar en Tinder

-Aprobó una carrera y fue profesor durante 17 años en EEUU. No sabía leer

El ConfidencialA. López · 18-abr-2018

https://newsstand.google.com/articles/CAIiEDTX_2UZKQ0Kvc_Vp4t2qjsqGQgEKhAIACoHCA

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Cinco lugares de España que están donde nunca imaginarías que estaban

Asperger el nazi: el pediatra colaboró en eutanasias infantiles en la Viena de 1944

  • El ConfidencialAntonio Villarreal · 20-abr-2018

 

 

Lluvia de estrellas fugaces: Las Líridas y las Eta Acuáridas

Adam Alter: “La adicción a las pantallas avanza silenciosa”.El psicólogo estadounidense alerta de que el enganche a las redes sociales es peligroso para el individuo y la sociedad

 

Rahim y los otros niños decapitados

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Campeones de Javier Fresser

 

campeones

Seguidora de Javier Fesser desde su corto “La idea de Binta”, nunca me ha defraudado.

 

Campeones trata el tema de la discapacidad intelectual con sentido del humor, ternura, respeto, dignidad y sensibilidad.

Siempre partimos de que nosotros, los occidentales, somos los que tenemos que enseñar, tal y cómo nos cuenta  aquel magnífico corto de Binta, o los “normales” como en esta película, y finalmente, el mensaje es el mismo en los dos casos, desde la humildad, y desmontando prejuicios, todos podemos aprender de todos.

 

Campeones es una lección de generosidad y comprensión, todos los personajes son entrañables y únicos, te ríes con ellos, pero no de ellos, también se escapa alguna lagrimita.

 

Javier Gutierrez de nuevo, nos muestra otro registro interpretativo y como siempre se supera.

 

Destacar el significado que tiene el personaje del jugador paraolímpico de baloncesto, él no nació con una discapacidad, fue a raíz de un accidente, la vulnerabilidad a la que todos en cualquier momento podeos estar expuestos.

 

“Campeones” no se olvida de aquellas personas con discapacidad que todavía hoy son explotados y mal tratados, por individuos, que a la vez, están obteniendo un beneficio fiscal por contratarlos.

Tampoco pasa por alto la película, la corrupción que ha habido en las Olimpiadas para Paraolímpicas.

 

Participar, esforzarse, competir, compartir, disfrutar, superarse, divertirse, aprender, ganar,  ¿primeros, segundos,…?.  ¡Submarinos!.

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El amor, una ilusión, una mentira, una verdad a veces…

thumbnail_IMG_20180418_192015El amor, una ilusión, una mentira, una verdad a veces…

 

“El amor es una ilusión, una historia que uno construye en su mente, consciente todo el tiempo de que no es verdad, y por eso pone cuidado en no destruir la ilusión” Virginia Woolf.

El amor es una de las cosas más apreciadas y valoradas por la mayoría de la gente, pero al final existen  pocas personas que realmente crean en él. La literatura y el cine están plagadas de historias de  amor, pero en la mayoría de ellas, sobre todo en las más célebres (“Romeo y Julieta” de Shakespeare, “La cuitas del joven Werther” de  Goethe…), muere uno de los protagonistas, en cierto modo el autor nos está enviando un mensaje pesimista, acerca  de que es la muerte  lo que convierte el amor  en eterno, evitando que lo destroce el tiempo, la vida o la convivencia. Jane Austen*, por el contrario, y a pesar  que tanto en su vida sentimental, como en la de sus hermanas fue desafortunada, quiso que  al menos, en sus libros, el amor tuviera un final feliz. Lo mismo que Charlote Brônte **. Ambas escritoras nos muestran su  creencia en el amor imperecedero, o al menos su deseo de que exista, aunque sea al menos de forma literaria.

La película de “Amor bajo el espino blanco”*** (China, 20’10), basado en una historia real, nos relata de forma poética y con enorme sensibilidad una bella historia de amor. La   prematura muerte de él, no nos permite conocer si finalmente, ese amor hubiera podido ser vivido plenamente  a lo largo de los años, si hubiera alcanzado ser  eterno; para ella, la superviviente, lo es, vivo en un recuerdo puro sin nubes.

“Cada vez iré sintiéndote menos y recordándote más” J.Cortazar.

Dentro de la trilogía delas  películas “Antes del amanecer”, “Antes del  atardecer” y “Antes del anochecer,” **** que abordan el tema  del amor, con una visión filosófica, me quedo con  la segunda de ellas, la de los “y si…”, lo que no fue y pudo haber sido, aunque el director deja siempre  la puerta abierta, quien sabe si  la vida les ofrecerá  otra oportunidad. El director, Richard Linklater, creó estas películas para localizar a una mujer que conoció en una tienda de juguetes en Filadelfia y que  ya no volvió a ver.  En “Antes del atardecer”,  establece un paralelismo autobiográfico con el protagonista, que  escribe un libro para encontrar a la mujer que conoció en un tren.

“La felicidad es un lugar.

Somos nosotros

Somos nosotros” . Marwan

Con frecuencia se identifica amor con felicidad, y no es así. El amor eterno no es una dicha eterna, pero permite engrandecer las alegrías y la belleza, y suaviza las tristezas. Pertenezco al grupo  que “soportaría ” un amor eterno; lo que resulta muy difícil, duro y doloroso de poder soportar es carecer, bien porque se te prive o por ausencia, el  vivir sin amor o sin la persona que amas.

Y la felicidad…, en la cultura judeocristiana, donde se define esta vida como “un valle de lágrimas”,  donde no  está permitido ser felices, porque siempre  llegará un castigo … Se viene al mundo a sufrir, llegando a crearse un sentimiento de culpa   por ser feliz.

Lo cierto es que el sufrimiento…puede ser nuestra opción emocional de largo plazo, porque ya pocas cosas pueden empeorar y porque siempre hay un placer morboso, doloroso y mezquino en sufrir.  Además es cómodo. No tenemos que hacer nada para alcanzarlo. La felicidad, en cambio, requiere un aprendizaje y luego trabajo personal.

La felicidad es lo que sucede cuando vencemos al miedo. Fernado de las Fuentes (buzon@cronica.com.mx):

“Muchas personas se pierden las pequeñas alegrías, mientras aguardan la gran felicidad”. Pearl Buck

La vida es un sueño; el despertar es lo que nos mata. Virginia Wolf.

Si nada puede salvarnos de la muerte, al menos que el amor, pueda salvarnos de la vida. Pablo Neruda.

Cuando se  habla con sinceridad sobre el amor con parejas que mantiene una relación sólida, sorprende que algunas de ellas  suelten comentarios como: “Todos nos equivocamos al elegir”, “Vivo una vida cómoda y sin complicaciones, pero no hay amor”, “Hay que apechugar, resignarse, con los caminos elegidos”,  “Me da miedo empezar una nueva vida, nada garantiza que otra vida vaya a ser mejor” “Aunque no estoy enamorada, ni soy feliz, no quiero estar sola”… Sorprende descubrir la cantidad de personas que arrastran una carencia afectiva, tras un juego disimulado  o simulado de un amor aparente.

El aceptar vivir arrastrando esa carencia afectiva, es como quien tiene que asimilar una cojera, al principio cuesta el renunciar a saltar, a correr…, adaptarse a un dolor, pero finalmente se termina sometiendo y aprendiendo a vivir de otra forma, tan solo en algunos momentos cuando se cruzan dos personas que se besan, se cogen de la mano…, gente brincando y dando saltos,… , es cuando la carencia , la cojera grita y se siente durante unos instantes, un dolor punzante, que muchas veces arranca unas lágrimas.

El amor no tiene cura, pero es la única medicina para todos los males. Leonard Cohen.

El amor todo lo disculpa, todo lo cree, todo lo espera, todo lo soporta. Carta de san Pablo a los Corintios (13:1)

Quien no ha sentido alguna vez,  ante un cuadro, una música, una película, un poema o un paisaje que alcanzan  a emocionarnos, o tan solo cuando se contempla absorto al mar, quien no sentido alguna vez, ante esos momentos tan especiales, tan bellos,   de repente un halo de tristeza que todo lo empaña, abrigarse sin abrigo de la ausencia, el vacío de no poder compartirlo con quien se ama o no tener a nadie a quien amar.

“Si algo he aprendido es que

se puede huir de todo menos de lo que se pierde” Marwan

Al igual que  existen delfines rosas en el río del Amazonas, hay casos raros, sorprendentes y hermosos de amor eterno.

Hay  amores que duran siempre, aunque excepcionales pero sin dejar de ser reales. Historias de amor que  se sienten, se transmiten, y lo respiran todo el que se cruza con ellos, aunque no quieras mirar, ni verlo, se palpa porque no se finge.

A veces, los demás, ni si quiera la mayoría, tienen que valorar y guardar como un tesoro, el haber vivido un amor de novela, donde refugiarse, y no olvidar el sentir que es amar y ser amado.

El amor es efímero, para unos pocos eterno y cuanto más imposible, más doloroso, más imperecedero.

Los amores verdaderos, que se pierden por un si…, o por una equivocación, o por inmadurez, o por el destino, o por una disincronia…nunca se superan y eso les convierte en inmortales.

 

*Jane Auste (1775-1817), escritora británica, autora entre otras obras, de “Orgullo y perjuicio”.

**Charlotte Brônte (1816-1855), escritora británica, autora entre otras obras, de “Jane Eyre”.

*** “Amor bajo el espino blanco”  (China) (2010) (Zhang Yimo)

**** “Antes del amanaecer” (1995), “Antes del atardecer” (2004) y “Antes del anochecer” (2013) (Richard Linklater,) (EEUU)

 

 

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